Prezentacija aktivnosti
U igri uloga “cirkuit informacija” učesnici preuzimaju uloge različitih aktera koji učestvuju u stvaranju jedne informacije:
- akteri, svjedoci, novinari, urednici i voditelji-tehničari.
Cilj je da ih se senzibilizira na poteškoće vezane za vjerno i objektivno prenošenje činjenica, posebno kada se ono oslanja na svjedočenja.
Ciljevi
– Omogućiti mladima da razumiju, materijaliziraju i identifikuju aktere u cirkuitu informacija.
– Stavite učesnike u uloge medijskih aktera (igra uloga).
Prvo je potrebno podijeliti učesnike u 5 grupa. Svaka grupa će imati ulogu u cirkuitu informacija predstavljajući tako različite faze opisane u dijelu posvećenom cirkuitu informacija u pedagoškom listu 3.
Za uspješnu realizaciju ove vježbe važno je da različite grupe ne stupaju u kontakt prije interakcija i razmjena predviđenih vježbom (idealno bi bilo izvesti učesnike iz prostorije i vraćati ih po grupama).
Tok aktivnosti
- Prva grupa izmišlja događaj od javnog interesa. Na primjer: saobraćajna nesreća u kojoj je učestvovala politička ličnost, protest radnika zbog zatvaranja fabrike ili hapšenje poznate osobe (pjevača ili glumca). Nakon dogovora izdvojeno od drugih grupa, oni moraju odglumiti/izvesti/nacrtati događaj isključivo pred drugom grupom.
- Druga grupa, čiji članovi igraju ulogu svjedoka, prisustvuje samo predstavi događaja izvedenoj od prve grupe i obavještava medije.
- Treća grupa – novinari tada stupa na scenu: slušaju svjedočenja svjedoka (grupa 2) i provjeravaju informaciju upoređujući izjave kroz intervjue na osnovu “5W” pitanja (When = Kada? Where = Gdje? Who = Ko? What = Šta? Why = Zašto?).
- Četvrta grupa – urednici (koja je bila izdvojena od početka) prikuplja izvještaje iz intervjua i piše kratku vijest (sintetički tekst koji sumira događaj i odgovara na “5W”).
- Ova vijest se zatim prenosi petoj grupi (voditelji i tehničari) koji šire informaciju onako kako im je dostavljena – putem audio ili video snimka ili simuliranog TV dnevnika.
Četiri grupe koje prenose informaciju (od svjedoka do difuzije) imaju težak zadatak da je prenesu što potpunije i neutralnije. Međutim, može biti zanimljivo namjerno otežati uspješnu realizaciju vježbe tako što će se, na primjer, jednom od svjedoka iz druge grupe reći da laže o onome što je vidio ili da izmisli zavjeru oko događaja.
Kratka analiza vježbe treba da postavi sljedeća pitanja:
– Da li je informacija prenesena vjerno? Da li posljednja grupa izvještava o događaju blizu stvarnosti?
– Koje su poteškoće vezane za svaku fazu/funkciju?
– Koji su ograničavajući faktori i margine djelovanja svake grupe u vezi s obradom informacije?
Balkanski kontekst
Za ovu aktivnost, potrebno je konsultovati tematske listove “Dezinformacije” u dijelu “Informisanje” na pedagoškom sajtu. Na taj način, trener može imati primjere slučajeva gdje je informacija bila iskrivljena tokom cirkulacije u medijima.
